jueves, mayo 24, 2007

NUEVO FORMATO ECIBJAVERIANA.WORDPRESS

A todos los que aún siguen visitando este blog y se han preguntado, ¿que ha pasado? estará abandonado? la respuesta es no. Desde hace algunos meses he trabajado en un nuevo blog en plataforam wordpress, el cual contiene más servicios e información de interes para los estudiosos de la ciencia de la información.
Así que lo invito a que entre al nuevo ecibjaveriana, y compartan sus opiniones e ideas que serán de gran interes para todos.
Saludos,
Héctor Rodríguez
Administrador Ecibjaveriana

viernes, septiembre 29, 2006

WILAC - Proyecto "Despliegue, fortalecimiento y articulación de Redes Inalámbricas Comunitarias

Las nuevas redes deberán ofrecer servicios de valor agregado e interés social para la comunidad, buscando la satisfacción de los requerimientos informativos y comunicacionales de sus usuarios/as. Los gestores de estas redes así como otros emprendedores de redes inalámbricas comunitarias, formarán parte de una red de aprendizaje sobre las tecnologías inalámbricas y sus aplicaciones.
A través del proyecto "Despliegue, fortalecimiento y articulación de Redes Inalámbricas Comunitarias de América Latina y el Caribe", se facilitara el despliegue de 15 redes inalámbricas en zonas rurales y urbano-marginales de América Latina y el Caribe, administradas desde y para la comunidad, por medio de un proceso abierto y competitivo, donde serán entregados los equipos de conectividad inalámbrica a aquellas instituciones locales que cumplan con los requisitos establecidos.
Las nuevas redes deberán ofrecer servicios de valor agregado e interés social para la comunidad, buscando la satisfacción de los requerimientos informativos y comunicacionales de sus usuarios/as. Los gestores de estas redes así como otros emprendedores de redes inalámbricas comunitarias, formaran parte de una red de aprendizaje sobre las tecnologías inalámbricas y sus aplicaciones.
A través de esta red y aprovechando el calendario de eventos programados en la región, se fomentará el intercambio y la sistematización de lecciones aprendidas, con el objetivo de consolidar una comunidad de emprendedores de redes inalámbricas en nuestra región. Los beneficiarios de este proceso, recibirán una donación de un paquete de equipamiento que permite establecer la conexión entre una estación central y 4 puntos remotos ubicados a un máximo de 5 Km. (con línea de vista). Este número pudiera superarse en casos especiales.
El proyecto es desarrollado por la Fundacion EsLared y el Network Startup Resource Center - NSRC con el apoyo del Instituto para la Conectividad en las Américas - ICA, y coordinado por WiLAC.
La fecha límite para presentación de solicitudes es el 31 de octubre de 2006.
Convocatoria pública
http://www.wilac.net/index.php?
module=htmlpages&func=display&pid=43

Formulario de Solicitud
http://www.wilac.net/aplica_es.html Call for proposals
http://www.wilac.net/index.php?
module=htmlpages&func=display&pid=44

Application Form
http://www.wilac.net/aplica_en.html
Appel public
http://www.wilac.net/index.php?module=htmlpages&func=display&pid=45 Formulaire d'application
http://www.wilac.net/aplica_fr.html Chamado público
http://www.wilac.net/index.php?module=htmlpages&func=display&pid=46 Formato da aplicacao
http://www.wilac.net/aplica_po.html
Les agradecemos su colaboración para difundir ampliamente este anuncio.
Hasta pronto,
Sylvia Cadena Coordinacion WiLAC

viernes, septiembre 22, 2006

Sobre DRM (Digital Rights Management)

Escrito por Héctor Rodríguez

La Gestión de derechos digitales (Digital Rights Management) DRM es básicamente un software que permiten controlar y gestionar el acceso a la información que tienen derechos de autor, a través de licencias que permitan el uso de contenidos digitales.

Ejemplos de DRM

Adobe Lifecycle Policy Server
Microsoft Rights Management Server
CoreMedia DRM
Real Media Helix

Su desarrollo se ha implementado con la necesidad de proteger los derechos de autor de los contenidos que se publican en su mayoría por medios digitales. El DRM es un valor extendido del control de acceso obligatorio, donde existe un administrador central que refuerza los sistemas computacionales para su control y sabe quien esta comprando su producto y como cobrar por los derechos de original o copia como autor o distribuidor.

De igual manera también tiene grandes detractores que argumentan la restricción y abuso que pueda ejercerse sobre los usuarios que deseen utilizar algún contenido digital en establecimientos públicos como las bibliotecas, ampliando la brecha digital.

Es por esto que los DRM se convierte en una buena herramienta para el control de contenidos y gestión a través de la distribución de las utilidades a toda la cadena de producción de los contenidos digitales, además de la captura de datos de los usuarios para el desarrollo de nuevos productos de información, pero si no se usan de una forma responsable pueden convertirse en una barrera más, para el acceso a la información digital.

Referencias:

Fernando Ramos Simón. DRM: Protección versus accesibilidad de la información digital [En linea]. "Hipertext.net", núm. 2, 2004. [Consulta: 22/09/2006]. ISSN 1695-5498.


Pérez González, F. y Hernández J.R. "A tutorial on digital watermarking". [En linea]. <http://www.gts.tsc.uvigo.es/gpsc/cgi-bin/bibsearch.cgi?keyword=watermarking>[Consulta: 22/09/2006]

Gretel 2005. La gestión de derechos digitales. Sistemas DRM. [En linea]. BIT. 152 Ago-Sep. 2005. < http://www.gtic.ssr.upm.es/ccoit/Docs/articulos%20BIT/DRM.pdf >[Consulta: 22/09/2006]

lunes, septiembre 18, 2006

En El 2007, estudiantes y maestros quedarán 'out' si no saben inglés

Desde el próximo año, el examen del Icfes evaluará de forma obligatoria el nivel de inglés de los bachilleres.
Estas exigencias (llamadas nivel B1) no serán solo para bachilleres, también para profesores de educación básica y media, en especial, para los que dictan esta materia.
Estos últimos y los estudiantes que finalizan universidad, alpresentar los exámenes Ecaes, deberán alcanzar un nivel más avanzado (B2), para entender ideas de textos complejos, relacionarse sin problema con hablantes nativos y producir textos detallados sobre diversos temas.
Las preguntas del Icfes y el Ecaes, y las evaluaciones de docentes, se ajustarán a los niveles de conocimiento de este idioma, según el Marco Común de Referencia para Lenguas, del Consejo de Europa.
Nada que hacer a estudiar ingles, nivel B2…
Más información: El Tiempo. Pag. 1-1 y 12 primer plano. Martes 12 de Septiembre de 2006. En: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/fo-article-107731.pdf

viernes, septiembre 15, 2006

Se crea el día de lectura en los parques y establecimientos carcelarios colombianos

Mediante la ley 1034, publicado el diario oficial del 25 de Julio de 2007, se ha creado el Día de Lectura en los Parques y Establecimientos Carcelarios Colombianos, una noticia que creo seguirá abriendo las posibilidades de acceder a la cultura escrita, en instancias de Bogotá Capital Mundial del Libro 2007 y nuevas posibilidades de participación por parte de nosotros como estudiantes de Ciencia de la Información - Bibliotecología ante tan importante evento.
Aquí las disposiciones: DIARIO OFICIAL 46.340 LEY 1034 25/07/2006
mediante la cual se crea el Día de Lectura en los Parques y Establecimientos Carcelarios Colombianos y se dictan otras disposiciones. El Congreso de Colombia DECRETA:
Artículo 1°. Créase el Día de Lectura en los Parques y Cárceles de todo el territorio nacional colombiano. Artículo 2°. El Día de Lectura en los Parques y Cárceles se efectuará el domingo de la tercera semana de abril. Artículo 3°. Créase la Comisión de Seguimiento y Reglamentación de la presente ley.
Parágrafo. La Comisión estará Integrada por: El Ministro del Interior y de Justicia, el Ministro de Educación o su delegado, el Ministerio de Cultura, el Director del Icfes, el Presidente de la Comisión Sexta del Senado, el Presidente de la Comisión Sexta de la Cámara de Representantes, y el Director General del Club Unesco.
Artículo 4°. Esta ley rige a partir de la fecha de su promulgación y deroga las disposiciones que le sean contrarias.
La Presidenta del honorable Senado de la República, Claudia Blum de Barberi.
El Secretario General del honorable Senado de la República, Emilio Ramón Otero Dajud.
El Presidente de la honorable Cámara de Representantes, Julio E. Gallardo Archbold.
El Secretario General de la honorable Cámara de Representantes, Angelino Lizcano Rivera.
REPUBLICA DE COLOMBIA - GOBIERNO NACIONAL Publíquese y cúmplase. Dada en Bogotá, D. C., a 25 de julio de 2006.
ÁLVARO URIBE VÉLEZ
La Ministra de Cultura, Elvira Cuervo de Jaramillo
Fuente: Imprenta Nacional. Diario oficial Colombiano No 46.340.

viernes, septiembre 08, 2006

Cuarto Encuentro Nacional de Estudiantes de Bibliotecología, Archivística y Ciencias de la Información

ESPÍRITU DEL ENCUENTRO El Encuentro Nacional de Estudiantes de Bibliotecología y Archivística está concebido como un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias entre los estudiantes, cuyo principal propósito es animar procesos de reflexión e indagación permanente para el fortalecimiento de la bibliotecología, la archivística y las ciencias de la información en el contexto nacional
Es por ello que el Encuentro, como escenario para el diálogo y la discusión libre y con sentido social y científico, promueve el reconocimiento de la alteridad como condición indispensable para la construcción del conocimiento con el otro y con lo otro. Este postulado se constituye en síntesis estimulante que alienta la opción de intercambio e interacción entre los estudiantes de bibliotecología, archivística y ciencia de la información del país.
OBJETIVOS DEL ENCUENTRO
Se plantea como objetivo general del Encuentro Nacional de Estudiantes intercambiar conocimientos y experiencias de los estudiantes en el campo de la bibliotecología, la archivística y la ciencia de la información y de este modo contribuir a la consolidación de una comunidad académica nacional.
Específicamente, se formulan los siguientes objetivos:
· Generar espacios para la discusión y reflexión permanente en torno a la bibliotecología, la archivística y la ciencia de la información por parte de los estudiantes.

Afianzar los lazos de colaboración y cooperación entre los estudiantes en la perspectiva de trabajos y proyectos de investigación y extensión conjuntos.
PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA JAVERIANA

Esperamos ya estar la otra semana participando del evento, donde mi intervención será la presentación de Ecibjaveriana como una experiencia en gestión de contenidos y red virtual de estudiantes, al igual que un taller que presentare sobre creación de CMS. También esperamos contar con la asistencia de Mario, Rodolfo quienes participaremos conjuntamente en las diferentes actividades propuestas. Los que todavía quieran y tengan las posibilidades de asistir, no duden en comunicarse conmigo.
La agenda del evento se las enviare por correo para que la puedan consultar.

Un cordial saludo a todos,

Héctor Rodríguez

miércoles, septiembre 06, 2006

NUEVE ESTRATEGIAS PARA QUE LOS BOGOTANOS LEAN MÁS

El viernes, Bogotá será dotada de una política de fomento de la lectura a 10 años, que estará sustentada en nueve estrategias maestras y donde por primera vez, la acción pública y la privada se fusionarán formalmente para apoyar iniciativas que ayuden a que los bogotanos lean más.
El plan está consagrado en el decreto 133 de 2006, ya firmado por el alcalde Mayor, Luis Eduardo Garzón, y es producto del acuerdo 106 de 2003, con el cual el Concejo de la ciudad dio vida al Consejo Distrital de Fomento de la Lectura y le encargó asesorar a la administración distrital en la delineación de un Plan Distrital de Fomento de la Lectura. Plan que ya está en construcción a partir de estas nueve estrategias.
Como "prioridad 1" se ha establecido la necesidad de un plan de atención integral contra el analfabetismo, porque como explica Pineda, "este problema ha aumentado considerablemente como consecuencia del alto número de desplazados que llegan a la ciudad".
La prioridad 5 es una de las más interesantes, pues busca estimular experiencias de lectura y escritura en espacios no convencionales, como parques, hospitales, cárceles, etc. Un ejemplo de este trabajo es el programa 'Travesías de Pombo por Bogotá, mediane el cual la Fundación Rafael Pombo -que el año pasado llevó 83 mil niños de estratos 1, 2 y 3 a la Feria del Libro- traslada su pedagogía educativa a sectores marginados de la ciudad. Allí trabaja con los agentes educadores o docentes, en talleres de expresión creativa alrededor de temas literarios.
Leer en familiaLa iniciativa número 6 se concentra en los programas dirigidos a la familia, como el que Fundalectura puso en marcha hace tres años: 'Leer en familia', una experiencia traída de Inglaterra y Francia y que incentiva a los padres para que les lean a sus hijos desde que nacen. La iniciativa 2 se concentra en las escuelas, y Pineda explica que es un punto decisivo, pues "si logramos sembrar la cultura de la lectura y la escritura entre los niños y los jóvenes, estaremos haciendo más del 50 por ciento del trabajo".
Y en este punto ya están en curso programas muy interesantes, recuerda Ricardo Puentes, dinamizador de lectura y escritura de la Secretaría de Educación. Por ejemplo, 'Libro al viento' ha llevado a las escuelas bogotanas casi 1,5 millones de libros totalmente gratis.
"En dos años el Distrito ya se ha editado 25 títulos -cuenta Puentes- y cada colegio recibe en promedio 160 ejemplares de cada título, textos con los que los profesores pueden hacer diferentes ejercicios en los cuales cada niño tiene su libro. Y esto antes no ocurría. Es un gran paso".
Puentes también resalta que "más de 1.200 maestros se han involucrado en programas para conformar grupos de lectura en voz alta dentro de las escuelas, pero también fuera de ellas, en las comunidades donde están inscritos esos centros educativos".
Varios escritores se han sumado a estas campañas de lectura en voz alta en los colegios distritales: Fernando Soto Aparicio y Mario Mendoza son algunos de ellos. La prioridad 3 está consagrada a "fomentar la creación, fortalecimiento y desarrollo de las bibliotecas públicas de la ciudad", como espacios de acceso libre y democrático a la cultura, y como "espacios privilegiados" para fomentar la lectura y la escritura.
La número 4 apuesta por "crear, fortalecer y cualificar programas de formación" para que "docentes, bibliotecarios y otros actores" se conviertan en mediadores de lectura y escritura". Y aunque la responsabilidad principal de estas dos últimas prioridades recae básicamente en la Secretaría de Educación, el plan recomienda buscar apoyarse en Ong's y recursos internacionales.
Llamado al sector privadoPero no todo es responsabilidad estatal. Las iniciativas 8 y 9 convocan a las editoriales, a los medios de comunicación y al sector privado en general a comprometerse no solo en la producción de materiales de lectura de excelente calidad, sino también, a participar en proyectos que permitan acercarse a los libros a ese gran porcentaje de la población de la ciudad que hoy no tiene acceso a ellos.
4 megabibliotecas tiene la ciudad: Virgilio Barco, Tunal, Tintal y Luis Ángel Arango. Además, 80 bibliotecas de barrio, seis locales de la Secretaría de Educación y cinco de Colsubsidio.
11,9 millones de libros, de los 23,8 millones editados en el 2003 se quedaron en la ciudad. En Bogotá hay registradas 294 casas editoriales entre nacionales y extranjeras, 619 librerías.
5.000 libros se mueven en los 200 clubes de lectura de la ciudad. Además, hay 37 Paraderos Paralibros Paraparques, con 11.000 libros, y 62.000 textos en otros programas de lectura.
La Feria Internacional del Libro de Bogotá, en su edición número 20, se realizará desde el 19 de abril hasta el primero de mayo del 2007.
Fuente: Publicación EL Tiempo. Página 1-2 Sección Primer plano. 02 de Septimbre de 2006.
Foto:Bajo licencia Creative Comoms